校园欺凌高中心理健康教案(通用5篇)

校园欺凌高中心理健康教案1

  教学目标:

拒绝校园欺凌,构建和谐校园,给学生一个良好的.成长、学习环境。

  教学重点:

了解校园欺凌基本内容,对校园欺凌零容忍。

  教学难点:

帮助学生学会自我保护,拒绝校园欺凌。

  教学过程:

一、导言:让我们一起走进今天的课堂“拒绝校园欺凌,构建和谐校园”,直面欺凌现象,寻求解决途径,让青春不再惊恐,让父母不再担忧!

二、什么是校园欺凌?

1、视频导入:你看到了什么?

师:在进入今天的课题前,请大家先仔细看一段视频。看看你们发现了什么?

(播放视频:昆明官渡县某中学初中11名男生殴打本班1名女生。)

师:同学们请说说你们看到的内容,谁先来?

所以,我们要拒绝校园欺凌。因此,我今天的主题班会是:拒绝校园欺凌,构建和谐校园。(大屏幕显示标题)

2、思考并讨论:什么是校园欺凌?

【校园欺凌是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为欺凌和语言欺凌。其中,行为欺凌是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为;语言欺凌是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言,使他人精神和心理遭受侵犯的行为。由于这两种欺凌行为的施暴者和受害者多数是在校学生,因此通常被称为校园欺凌。】

师:所以请同学们注意了,以后不能轻易骂人了,因为这也是一种欺凌行为。

三、为什么有校园欺凌?

1、现场调查:你见过或经历过校园欺凌吗?

下面老师想请大家一起来看两个案例。

【案例一:20xx年10月,花都金华中学的杜某某在篮球场正与杨某某聊天开玩笑,被正在打球的宋某听到,由于宋某和杜某一向有宿怨,便误以为杜某在讥笑他。于是宋某便上前理论,后与杜某发生争执和打斗,期间杨某劝架但无效,最后杜某的眼睛被打肿,宋某的手臂也受到了皮外伤;】

【案例二:杨岳是个非常要强的男生,家庭条件很优越,学习成绩也始终是班上的前几名。但由于自己的个子在班上最矮,因此常被同班同学沈某等笑称“小不点儿”,为此他非常生气。终于有一天,他召集了自己几个在外班要好的同学吴某、周某和蔡某,在沈某放学回家时将其拦住并进行殴打,并扬言“以后再说见一次打一次!”】

师:现在再回到这个案例,案例中杨岳的朋友吴某、周某和蔡某本身和这件事情没有关系,后来却应杨岳的要求参与了斗殴。所以这也是欺凌事件中的另一个原因,即:没有树立正确的是非观念,盲目地帮同学出气,成为欺凌行为中的帮凶。

(屏幕出示“3、没有树立正确的是非观念,盲目地参与校园欺凌,成为欺凌行为中的帮凶。)

师:现在我们来总结下校园欺凌发生的几点原因。(屏幕出示:1、2、3)其实除了以上几点原因外,还有几点原因也是诱使施暴者主动进行欺凌行为的原因。

屏幕出示:4、法律意识淡薄,对法律无知;5、盲目学习电影电视中的欺凌镜

屏幕出示:七年级学生周某与七年级学生陆某、八年级学生谭某、罗某、陆某在QQ上不文明聊天,产生口角,导致八年级三名学生伙同一名职教学生对周某实行欺凌殴打。

每个同学都要树立正气,这样才会形成学校的正气,这就要求我们同学要按中小学生守则要求自己,养成举止文明、自尊自爱、尊重他人、团结互助的好品德和好习惯。我们应该努力做到十要十不要:

要举止文明,不要口出脏话,随意骂人。

要自尊自爱,不要自以为是,盛气凌人。

要尊重他人,不要出口伤人或戏弄同学。

要团结互助,不要欺弱怕强。

要礼貌待人,不要打架斗殴。

要强身健体,不要喝酒、吸烟。

要友谊为重,不要早恋。

要参加有益活动,不要看不健康的影视图书。

要遵守秩序,不要围观、起哄。

要加强法纪学习,不要个人意气行事,我行我素。

如果我们做到了这几点,还在遇到了校园欺凌怎么办呢?首先,遇到这样的事情不要慌张害怕,更不能顺从,要保护好自己、尽快脱离险境,同时要第一时间向老师、家长或者其他成年人求助,在课余时间可以及时拨打110报警电话求助,在上课期间,可以到学校政教处等任何一个处室反映情况。

四、心灵的忏悔与承诺,写保证书:

我是,我将自觉遵守中学生日常行为规范,努力学习,使自己拥有一个我是光明的前途,并报答父母的养育之恩。

保证人:

日期:

五、教师总结,提出希望

校园是我们一生中能留下最美好记忆的地方。仇恨的种子长不出和平的芽,欺凌不能真正的解决问题,我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相包容。产生摩擦,让我们和平解决;遭遇欺凌侵犯,让我们冷静面对,机智应对。最后让我们一起大声说“拒绝校园欺凌,构建和谐校园,还校园一片净土!”

六、作业设计:

以小组为单位,出一期以“预防校园欺凌,做守法好少年”为主题的手抄报。

  校园欺凌高中心理健康教案2

  【情感、态度、价值观】

自觉抑制校园暴力,能与校园暴力进行斗争。

  【能力目标】

能够正确处理生活中的各种冲突,能够勇敢地与校园暴力做斗争。

  【知识目标】

认识校园暴力的危害性,掌握与校园暴力做斗争的方法。

  【教学重点】

掌握与校园暴力做斗争的方法,学会自我保护。

  【教学难点】

学会巧妙地处置校园暴力。

  【教学手段】

案例教学法、模拟情境体验、感受。

  【教学准备】

1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。

2、学生准备:学生课前阅读课文,思考怎样正确处理校园暴力。

《校园不容暴力》教学设计

一、观看《校园暴力》视频,引入新课。

二、学习新课

思考:

1、什么是校园暴力?你遭遇过校园暴力吗?

学生结合观看的视频和课文介绍回答。

校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切,以多欺少,以大欺小,以强凌弱等现象,校园暴力是个全球性的问题。(板书)

2、学生阅读“专家访谈”后回答。

讨论:校园暴力有什么危害?

学生回答并归纳:

校园暴力首先给受害者的身体带来伤害;其次是更为严重的心理上的伤害,使受害者产生不安全感,产生恐惧和焦虑。(板书)

3、校园施暴者的构成主要是些什么人?

学生:曾经是校园暴力的受害者;学习差表现差的学生;爱歧视的学生;在家庭中缺乏温暖、关爱的学生;性格孤僻、心理压制,无处发泄的学生……

4、社会、学校、我们对校园暴力的态度?

校园暴力必须被制止。

想一想:

面对校园暴力我们有哪些对策?

学生回答。

(一)对策一:从受害者的角度想:

◆不要忍着不吭声:你首先要做的就是告诉家长或者老师。

◆尽量不要一个人待着:尽量待在人多的地方。

◆不理睬:如果有人冲你喊,让你交出你的午饭钱,不要理睬他,装做没听到,继续走自己的路。

小讨论:

◆暴力容易发生的时间:上学或放学学生回家途中。

◆暴力容易发生的地点:偏僻地角落。

◆容易遭暴力的袭击对象:低年级学生,弱小的学生。

◆暴力发生后自助的方法:告诉老师、学校、家长或者公安机关;伤势严重的立即打120急救。

(二)对策二:从施暴者的角度想:

◆反思一下,值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚,这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事,或仅仅是你自己的一时冲动。这么做,值得吗?

◆站在对方的角度想一想:如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打,你会是什么感受?如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦,你忍心吗?

◆学校有政教处,有法制校长,社会有治安管理机构,有公安机关等。

◆法制社会,正义必将战胜邪恶。

◆忍一忍风平浪静,退一步海阔天空。

  具体措施:

(1)学校加强保卫科值班制度。保卫科24小时不间断地在校园巡查,严禁不三不四人员进入校园,外来人员和车辆进入校园必须做出详细登记。

(2)加强学校及周边环境治理,学校200米内不得设立网吧,与公安机关建立联动机制,加强学校周边的值守,对不能说明情况人员应责令其离开学校,对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。

(3)定期聘请法制副校长到校作法制讲座,加强学生知法、懂法、守法,同时加强学生自我保护的意识。

(4)严禁学生携带管制刀具以及其它危险物品进校,政教处、总务处不定期对学生公寓、教室进行检查,发现携带危险物品一律予以收缴。

(5)控制暴力文化的传播,严禁学生观看不良的、暴力的影视剧及书籍,并不得带入校园。

(6)遏制校园暴力的发生关键在于将其消灭于萌芽之中,这就要求我们的班主任要深入学生之中,了解学生的动态,对不良的动态要及时予以化解。

(7)加强心理疏导,开展心理健康教育。单亲子女、留守儿童比例不断上升,其中部分学生得不到全面的关爱,人格上出现争强好胜、自我为中心、报复心强、怯懦、逃避、承受力差等不良倾向。因此,学校将心理健康教育与学校的日常管理、教育教学、家庭教育有机结合,确保这些学生健康、茁壮的成长。

  校园欺凌高中心理健康教案3

  目标:

1、正确认识校园欺凌的危害。

2、勇敢向校园欺凌说“不”。

  流程:

1、导入:通过一则新闻:一名初一学生因不堪忍受同学的欺负,而自杀。

2、核心内容:

a、认识:什么是欺凌?

b、伤害:身心受哪些伤害?

C、应对:如何处理他人对自己的欺凌?

3、签字仪式:共同抵制欺凌行为。

4、情感升华:张杰的仰望星空。

一、什么是校园欺凌。

1、概念:指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱,造成身心伤害的行为。

2、主要表现:

a、网上欺凌:利用QQ群或者说说,发布具有人身攻击成分的言论。

b、给他人起侮辱性绰号:粗言秽语、呵骂等。

c、对同学进行人身攻击,拉车头皮。故意绊倒对方等。

d、恐吓、威胁和强迫他人做其不想做的事情。

e、中上、讽刺和贬低同学。

f、敲诈:强势夺取他人财物或索要金钱。

g、分党结派:故意伙同同学孤立同学,排挤同学。

二、对同学的身心伤害。(案例分享)

面对欺凌,学生受到最大的伤害不是身体上的伤害,而是心灵的伤害,会给孩子造成以下后果:

1、性格内向、害羞、怕事、胆怯,进而形成懦弱品行。

2、受到学生孤立后,悲观消极,自卑,不能与他人正常沟通。

3、害怕去上学,产生厌学情绪。

4、构成心理疾病,影响健康,阻碍健全人格的形成。

5、自我否定,对人生悲观消极,严重者可能会自杀。

三、学生如何处理他人对自己的欺凌行为?

在面对同学之间的欺凌行为,我们要坚决零容忍,要及时告诉老师或家长,下面推荐一些方法:

1、明确什么是欺凌行为。不要认为他人的一些行为只是在跟我玩,只要对你产生不利影响,你就应该予以制止。

2、大声说出来。如果对某人的评论或行为感到不舒服,你一定要及时告诉老师,最重要的是不要让这个行为继续下去。

3、打理好自己的情绪。要把注意力放在个人和情绪管理身上,罗列出积极的目标,并努力实现它们。

面对欺凌行为,我们要做到还有很多,希望为孩子的成长提供一个健康和谐的成长环境,让孩子将来长成一个健全人格的人。

  校园欺凌高中心理健康教案4

  班会主题

预防校园欺凌

  班会时间

12月10日

  班会目的

1、通过本次主题班会,使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害。

2、使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施,教育学生遵纪守法,互帮互助,共建平安校园。

  班会流程

一、什么叫校园欺凌?

校园欺凌:校园欺凌是指同学间欺负弱小、言语羞辱及敲诈勒索甚至殴打的行为等,校园欺凌多发生在中小学。校园欺凌分为单人实施的暴力,少数人数暴力,和多人实施暴力。实施环境地区多为校园周边或人少僻静处。

二、校园欺凌的危害?

1、严重影响学生的正常学习。

2、影响学生身心的健康发展,导致不健全人格的形成。

3、破坏社会秩序,使人们对法律失去信心。

三、校园欺凌的预防措施?

1、家庭教育与预防。

2、学校教育与预防。

3、社会教育与预防。

4、在法律层面。

四、你能举出几个你认为是欺凌的行为吗?(举例子)

五、一旦遭遇校园欺凌,怎么做才是正确的?

六、学习通知,发出倡议。

七、教师总结。

呼吁大家共同创建平安校园,强化学生非欺凌情感和自我保护意识。

  校园欺凌高中心理健康教案5

  班会目标:

1、认知与技能:让学生认识校园暴力产生的原因,认清校园暴力带来的负面影响。

2、情感态度价值观:通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己的攻击意识,并合理控制与调整不合理的观念。

3、行为与表现:当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾,有效化解危机。掌握应对校园暴力的正确方法,从而提高防暴能力,进而学会保护自己。

  班会重点:

了解校园暴力的实质和危害,掌握正确应对校园暴力的方法和策略。

  班会过程:

活动一:走近校园暴力

这一环节让学生就其平时听到或遇到的校园暴力进行讨论,然后,教师进行简单的归纳,之后引出校园暴力的概念。

校园本是静美之所,然而这片静土也染上了血腥。如果任由这种校园暴力发展下去,那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示:邪恶比正义更有力量,武力比智力更有价值。这是相当危险的,所以要拒绝校园暴力。

校园暴力的最可怕之处在于其施暴者是孩子,而受害者也是孩子。对施暴者来说,其过早染指了不良恶习,日后的成长令人担忧。而对受害者来说,这样的经历无疑是一场梦魇,很容易留下永久的伤痕。列举一些校园暴力事件:

20xx年9月30日下午3时50分,西安市81中初一学生于某与同班同学李某在教室因琐事发生打架,于某用随身携带的一把不锈钢单刃匕首捅入李某左肋部,李某经抢救无效死亡。

20xx年10月24日下午4时20分,高陵县原后小学三年级学生巨某与五年级学生唐某放学回家途中,戏耍发生口角,打闹中唐某用随身携带的小水果刀划破巨某的颈部,巨某因流血过多,经医院抢救无效死亡。

20xx年11月2日晚10时40分,西安桃李旅游烹饪专修学院中专学生甄某与同学史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺伤,经医院抢救无效死亡。

活动二:分析校园暴力产生的原因

校园暴力的产生原因比较复杂,受多方面的影响。有家庭原因,有社会因素,也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现,仅从施暴者自身来看,主要原因有以下几个方面:

第一、学习压力大,无法通过正常渠道排解。

第二、心理不健康,精神空虚。

第三、传媒渲染(网络、电视、电影、广播、报刊等),社会暴力文化的影响。

活动三:校园暴力带来的危害

这一环节让学生就常见的校园暴力进行深入的分析,经过学生分析总结后让学生自己先说出校园暴力带来的危害。之后,教师进行总结。

从个人、家庭、学校、社会四方面来看校园暴力危害。

校园暴力在很多人的心里都留下很深的烙印。这种不良影响,不仅仅体现在受害者,也使施暴者的心灵成长和社会前途中增添了大量的阻力。

对于施暴者而言:

给他人带来伤害,要承担治疗甚至赔偿费用,要受到学校老师严肃批评教育,甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会(主要是学校和家庭)的认可,那些常在中小学打架,特别是加入到暴力帮派的`学生,很多最终都走上犯罪道路。

对于受害者而言:

带来肉体损伤甚至残疾;易造成性格懦弱、自卑,缺乏信心和勇气;造成心灵的阴影和伤害;厌学甚至辍学。

活动四:如何预防校园暴力?

校园暴力常见情形:

1、是索要钱物,不给就拳脚相加;

2、是以大欺小,以众欺寡;

3、是为了一点小事,大打出手;

4、是同学之间因“义气”之争;

5、是不堪长期受辱,以暴制暴。

向校园暴力说“不”

频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐,为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”,为了不让我们的“花季”变成“花祭”,我们要坚决向校园暴力说“不”!

①不崇拜暴力文化,要形成正确的价值观。

②不参与校园暴力。树立正确的是非观念,坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。

③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态,主动与他人沟通,解决各种困难和问题。

④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄,对法律无知,这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为,也要以法律来保护自身的合法权益。

第一,不能“怕”字当头。在遇到勒索、敲诈和殴打时不害怕,要敢于抗争。因为这些拦截的不良少年大多和受害者同龄,他们所实行的第一次拦截往往都是一种试探。如果此时在心理上就被对方所压倒,任其欺压,那么这样的第一次妥协其实就纵容、鼓励了拦截者,就会带来了更不良的后果。因而,有效防范校园暴力的第一要诀就是“不怕”。但是要注意避免激发对方暴力升级,导致眼前吃亏。

第二、要及时报告。我们也要认识到勒索、敲诈经常是同暴力紧密联系的,我们提倡在“不怕”的前提下与之抗争,但不意味着逞一时之勇,反而造成不必要的伤害。因此,在遇到勒索、敲诈后要及时向学校、家长报告。第一次遇到拦截后的表现是十分重要的。无论对方的目的是否得逞,如果一味害怕而忍气吞声,或是不想宣扬,相反的会在无形中助长了对方的气焰,使得对方以为你软弱可欺,往往会导致新的勒索、敲诈和殴打事件的发生。

第三、要搞好人际关系,强化自我保护意识。这也是防范校园暴力的一条途径。一个有广泛、良好人际关系的学生,就不容易成为勒索、敲诈和殴打的对象。

第四、要慎重择友。要对学生的交友进行教育,鼓励多交品德好的朋友,多交“益友”,不交“损友”,对已经受到暴力侵害的朋友要多安慰,但不宜鼓动或煽动其找人来报复,以免引起更大的争端。

活动五:班会小结

校园本应是我们学习知识、接受教育的地方,但频频出现的校园暴力却打了校园应有的宁静。校园暴力是人际冲突的一个极端,对我们来说是双重伤害,同时也体现出人际交往的问题。要应对暴力,我们必须增强五个意识:

第一,要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。

第二,要有强烈的自我保护意识。

第三,要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下,切记不能蛮干。

第四,要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。

第五,要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据,以便在需要的时候出示。

我们青少年共同生活在一起,就应当互相帮助、互相谅解、互相包容,仇恨的种子长不出和平的芽,暴力不能真正的解决问题,让我们一起大声说“远离校园暴力”。这节课后,同学们要进一步向家长、老师请教如果校园暴力侵害我的时候,我还能怎样做?完善自我保护的手段,提高自我保护的能力。希望同学们尽量不看有暴力画面的影视剧,不读有暴力情节的书刊,不玩有暴力色彩的游戏,不做有暴力倾向的人,让我们熄灭暴力的火焰,做个健康阳光的学生。

版权声明:故事君 发表于 2022年3月23日 pm7:52。
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